Introducción: La formación médica contemporánea en Cuba exige que los estudiantes desarrollen una independencia cognoscitiva, una capacidad esencial para abordar de manera efectiva los complejos problemas de salud que enfrentan los pacientes. Este proceso implica que el alumno asimile, transforme y socialice conocimientos, hábitos y habilidades, al integrar teoría y práctica mediante el método clínico. Objetivo: Exponer el desarrollo de la independencia cognoscitiva de los estudiantes de medicina centrado
en la utilización del método clínico. Métodos: Se realizó un estudio descriptivo y analítico de la literatura científica sobre independencia cognoscitiva centrado en la utilización método clínico en la formación médica. La búsqueda se efectuó PubMed, SciELO y el motor de búsqueda Google Scholar. Resultados: El método clínico impulsa a los estudiantes a construir conocimiento propio, investigar y reflexionar críticamente, fortaleciendo su independencia cognitiva. Sus etapas identificación del problema, interrogatorio, examen físico, hipótesis diagnósticas y pruebas complementarias permiten diagnósticos más precisos y desarrollan observación, comunicación y razonamiento clínico. Al integrar estrategias metacognitivas, se reducen errores y se consolida la preparación integral del futuro médico, capaz de unir teoría y práctica para generar conocimientos útiles a la sociedad. Conclusiones: El método clínico representa un eje transversal en la educación médica, al potenciar la independencia cognoscitiva y garantizar una formación integral orientada a la solución de problemas de salud. Las propuestas metodológicas que integran este enfoque contribuyen a consolidar la preparación científica y autónoma de los futuros profesionales de la medicina.