Introducción: Las competencias informacionales son esenciales para los docentes universitarios, especialmente en el ámbito de las ciencias médicas, donde la gestión de información es crucial para la toma de decisiones y la investigación. Estudios previos han identificado deficiencias en estas competencias entre los profesores de la Facultad de Ciencias Médicas de Mayabeque, lo que afecta su desempeño académico y profesional.  Objetivo: Diseñar un instrumento para evaluar las competencias informacionales en los docentes de la Facultad de Ciencias Médicas de Mayabeque, con el fin de identificar áreas de mejora y fortalecer su formación en este ámbito.  Métodos:.  Se emplearon métodos teóricos  y empíricos (encuesta) para diseñar y validar un cuestionario que evalúa cuatro dimensiones de las competencias informacionales: localización y acceso a la información, organización y uso ético, evaluación de la información, y creación y comunicación de nuevos conocimientos. La encuesta fue aplicada a 32 docentes del departamento de Medicina General Integral.  Resultados: Los resultados mostraron un bajo dominio en la localización y acceso a la información (3,72%) y en la organización y uso ético (2,72%). Sin embargo, se observó un alto dominio en la evaluación de la información (4,50%). La necesidad de formación en estas competencias fue consistentemente alta, especialmente en la creación y comunicación de nuevos conocimientos (3,53% y 4,19%).  Conclusiones: Existe una brecha significativa en las competencias informacionales de los docentes, lo que sugiere la necesidad de implementar programas de formación específicos para mejorar su capacidad de gestión y uso de la información en el ámbito académico y profesional.